ADOLESCENCIA POSMODERNIDAD Y ESCUELA
SECUNDARIA - OBIOLS
Kapeluz, Bs As, 1ra edición 1994, 22.5x15.5, 256 pp. Tapa blanda,
rustica original de editor, ejemplar usado, excelente estado.
El tema de este libro es la situación de la escuela secundaria y del
alumno adolescente en las condiciones de posmodernidad.
Si consideramos a la posmodernidad como una edad de la cultura como lo
plantea Lyotard, ésta se constituye en el marco que moldea tanto a los sujetos
como a las instituciones y las prácticas sociales, las redefine y resignifica permitiendo
comprender lo que sucede con ellas.
Ya no estamos en la época de los adolescentes existencialistas
sartreanos. Tampoco se trata de las generaciones masivamente politizadas de los
años setenta. La conjetura es que buena parte de los adolescentes se hallan
influidos por un “clima de ideas” de posmodernidad. Esto no significa que los
jóvenes hayan leído La condición postmoderna. La analogía con el
existencialismo, que por lo demás no debe ir más allá de esta comparación,
puede tener algo de fructífero si se repara que, en dicha corriente, había por
un lado, una importante producción teórica y filosófica y, por otro, una “moda”
que incluía una vestimenta, un aspecto físico y ciertas actitudes o hábitos. En
el caso de la posmodernidad también nos encontramos con estas dos vertientes:
una producción teórica sobre la cuestión y una moda que, debido a los medios de
comunicación, se difunde en todo el planeta.
Pero no sólo buena parte de los adolescentes son posmodernos, sino que
la sociedad misma se “adolescentiza” en las condiciones de posmodernidad y la
escuela secundaria, una institución hija de las ideas de la modernidad, ingresa
en una crisis mucho más profunda que en cualquiera de sus etapas anteriores.
El deterioro de la escuela secundaria argentina en el tiempo se mide por
décadas; en el espacio, en mayor o menor medida, abarca a la casi totalidad de
los establecimientos, y en cuanto a sus manifestaciones las hay de todo tipo y
tenor.
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